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大师我又有问题了。。。呵呵

我想知道明明什么唯物论、无神论、进化论都是不正确的，高我为什么要设计自己的人生去研究那个呢？？？不是越研究越反吗？现在唯物论似乎还是主流，为什么会这样发展呢？？？

高我集团设计了物质界，再分身投胎到物质界，是为了体验自己创造的世界的物质特性，研究它是为了创造更新版本的物质界，当然是主流了。

有点像电脑3D游戏的设计者们，设计完了进去打游戏亲身体验，打完了再升级，再打再升级。打就是研究，是为了升级，升级是为了更好玩，无穷无尽。

提问时间: 2008-6-6 00:00 查看数: 3486 [详情]

谢谢大师.

大师你练了多少年? 作为榜样我现在也准备有意无意地练了,刚二十出头.

我还在上学,在我的世界观改变以后,就很疑惑了.我到底是一心一意专心我的学业多学学知识呢还是花时间来修炼.反正学来学去就是为了自己的满足,为了有一个好的人生,但还不如出体修炼来体验非物质的精神快乐.望指点一二.

不过说真的,听了大师一番话,我的世界观更加完整更加合理,而且心境也更宽阔更坦然了.十分感谢.

1、快三十年了。

2、多学知识，业余时间练，这是我的选择，作为你的参考。因为你还生活在这个物质世界里，既来之则安之。两种快乐都有，岂不更加完整更加合理心境也更宽阔更坦然？

提问时间: 2008-6-9 00:00 查看数: 2811 [详情]

大师我想问一下

宇宙的目的是什么

创造我们的上帝他是由谁创造的呢

最先打破整个世界的死寂而创造万物的是什么呢？

所谓的因果报应是存在的吗或者说只是自己选择了体验每世都相反的一些感觉而已？

1、没有目的。

2、根本的原本的存在，不是被创造的。

3、造物主的思想。

4、不，是后者。

提问者：攸· 提问时间: 2008-6-14 00:00 查看数: 2694 [详情]

居士那个自由意识是如何创造出“物质”的呢通过自己的想象吗

我们的物质世界是不是类似于他开发的一款网络游戏啊

他就是我们自己我们的灵魂都是同一个人的分身

他将自己的灵魂分裂成无数多个投放在开发出的物质世界平行宇宙中让他们自己（他自己）来升级并体验他

是这样吗？

那他也很无聊啊。。这样的自由意识只有一个吗？或者说归一起来只有一个?

1、是的。

2、是的。

3、是的。

4、是的。

5、是的。

提问时间: 2008-6-19 00:00 查看数: 2532 [详情]

居士,你说灵魂投胎是一个体验,那么我们在这个人生中的出体是否也是规定好的?

不是。体验是通过自由意志的。

提问时间: 2008-6-24 00:00 查看数: 2577 [详情]

大师，修炼是不是正途？灵魂存在没有意义，无聊，所以造出了物质界来体验来娱乐是不是？而一个人一生下了来就一切都规定了，这一设计图是不是与其它很多灵体一起规划的？一个人体内的灵体有七个，他们之间有什么关系？他们与另一个人的7个灵体又有什么关系？灵界内的灵体是7个一起不可分的存在还是一个一个单个地存在，望大师解答？

“修炼是不是正途？”还不明确，问这些问题没有意义。

提问时间: 2008-6-27 00:00 查看数: 2622 [详情]

大师,

1.您曾经说过高我能够一次10个分身(小我)同时去体验10种经验,那为何我无法感觉或知道其他分身的感受呢?不是都是 "我 "吗?

2.光环法的目的和出体的目的是相同的吗?

谢谢解答

1、在潜意识里连接，被表意识锁起来了，好让各个小我的表意识注意力集中。

2、光环法和出体法都是手段，不是目的。目的取决于个人。

提问者：一切是最好安排提问时间: 2008-7-16 00:00 查看数: 2469 [详情]

居士：

在运动中如何加上“能量意识”？

水草

运动是消耗能量还是增强能量？

加强后者的意念和体验．

提问时间: 2008-7-16 00:00 查看数: 2352 [详情]

仁君居士:

请问高中那些只听课,而课后玩耍(椐了解不怎么作练习,每天睡九小时以上,疯玩电脑)的学生能总得全年段前十名!什么原因呢?

还有他们的智商挺高的(父母遗传有关吗?)! 难道这也是他们投胎前设计好的! 而那些智力一般学习很刻苦成绩一般的学生也是他门甘愿来体验的吗?

课后有的学生向那些学习好的学生问问题时他们总爱骂学习比之差的学生:垃圾'弱智等(作为班主任我也听不惯) 使得那些智力一般学习很刻苦的学生变得挫败.自卑,抑郁.沉没寡言甚至对未来失去了希望,对学习对生活感到没意义!

这种意识情境可否改变(智商成绩提高等)?

若可以那么有何改变捷径(除给他们讲些学习方法外,在灵性方面该如何促进?

若不可则如何引导他们不走轻身的道路免得重新轮回再走一遭?

某校高中老师按

1、学校老师里有句名言：聪明的不用功，用功的不聪明。仅过我的观察和统计（以前我在大学教书），这个名言基本属实（但不是百分百）。还有第二个原因：初中基础特别好的学生，高中不用功也大多成绩不错。我也利用过第二个原因，初中和大学头两年用功，以后就轻松了。

2、设计来体验的占多数，也有后天学习大脑的使用方法。

3、可以改变。我在中学的时候为了想办法少用功，找到更有效的用脑方法和学习方法的捷径，我花了好多时间学习儿童心理学、教育心理学和犯罪心理学。比较有效的是儿童心理学、犯罪心理学和超级心理学（不是普通的教育心理学），因为这两种心理学对智力的使用方法比较极端，极端则更深入本质。

4、灵性的提高，对自己学习的能力提高远大于任何方法。我在高中和大学里使用了大量超级心理学中的灵性方法，觉得很有效。

提问时间: 2008-7-19 00:00 查看数: 2253 [详情]

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